Séquence de travail · situation 1, phase préparatoire

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Magasin TERRENA PRO Chemillé-en-Anjou — 12 élèves, 12 missions, 2 h 30 de travail effectif dans les 3 heures annoncées.

Avant la séance — le professeur, 10 minutes

Ét.	Ce qu'on fait	Où, avec quoi
A	Lancer le poste de travail	`./lancer.sh` — régénère la base et les feuilles, démarre le serveur.
B	Vérifier que l'adresse répond	`http://62.212.70.10:8000/crm` depuis un poste élève, pas seulement le vôtre.
C	Imprimer	Une feuille par élève (4 pages) + la feuille de route (1 page) + le corrigé (à part, ne se distribue pas).
D	Distribuer	La feuille d'un seul élève, la bonne : le compte et la mission portent le même numéro.

Pendant la séance — l'élève, 3 h dont 20 min de tuteur et 10 min d'autoévaluation

Ét.	Ce que l'élève fait	Ce qui doit être fini	Timing
1	Ouvrir Ma mission dans le CRM, lire la situation et la contrainte du magasin.	Savoir dire en une phrase ce que le tuteur demande.	10 min
2	Parcourir les pages affectées, dans l'ordre de la liste, sans en ajouter.	Avoir repéré où se trouve chaque chiffre.	10 min
3	Faire les 4 mesures à la main, sans aide : le gestionnaire ne donne pas la réponse. Noter chaque valeur avec la page exacte où on l'a trouvée.	Les 4 valeurs de la page 1, sourcées.	35 min
4	Remplir l'annexe 1 ; ce que la vitrine ne dit pas, le demander au tuteur.	Chaque case restée vide de l'annexe 1 est recopiée en une question numérotée sur votre brouillon : c'est la liste que vous donnerez au tuteur.	30 min
5	Remplir l'annexe 2 : diagnostic puis 2 actions, en tenant compte du budget réel.	2 actions faisables, dont une sans budget.	35 min
6	Construire le support oral : les 8 diapositives du plan, dans l'ordre.	Un support qui se projette en 10 minutes.	30 min
7	Voir le tuteur : faire valider le diagnostic et retenir une des deux actions.	L'action retenue, notée sur l'annexe 2.	20 min
8	S'autoévaluer : sur la page 4 de la feuille, donner son propre degré (1 à 4) pour chacun des 4 critères.	Les 4 cases remplies, avant de voir le code du professeur.	10 min

Pourquoi cet ordre. Les mesures (étape 3) viennent avant le diagnostic (étape 5) : sans chiffres, le diagnostic est une opinion et la commission le note comme tel. Le support oral vient en dernier : il ne fait que mettre en page ce qui est déjà écrit sur les annexes, jamais l'inverse.

Après la séance — le professeur, à l'oral (hors des 3 h)

Ét.	Ce qu'on fait	Où, avec quoi
E	Faire l'oral : 10 min de présentation, 10 min d'entretien	Le support numérique de l'élève est obligatoire : sans lui, pas d'évaluation.
F	Donner le code de 1 à 4	`/corrige.html` : compte de l'élève + code. Le corrigé s'ouvre, la note est enregistrée.
G	Relancer la base pour le groupe suivant	`./lancer.sh` : les chiffres sont identiques, seul le journal des élèves s'accumule.

Généré par briefs.py — mêmes chiffres que les feuilles des élèves. Magasin réel, données commerciales fictives.